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1、生理方面，由于身体快速成长，生理迅速成熟，使青少年误以为长大了，他们在知识、经验，能力方面并未真的成长起来，而是介于半成熟状态。这就产生了成人感与半成人感之间的矛盾。
2、心理方面，由于强烈自我意识的急速发展，促使青少年进入“心理断乳期”。在心理上迫切的想摆脱对家人的依赖，希望以独立人格出现。因为发展的不协调，他们的心理能力明显滞后于自我意识，从而呈现难以应付的“危机感”。
3、社会因素方面，进入中学后，学校环境和教与学的要求都发生了很大的变化，这种更高的要求，就势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外，这一年龄阶段的青少年非常注重自己在同龄人、朋友中的地位，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。为此，他们要力争一个独立自主的人格。当自主性被忽视或受到阻碍，人格伸展受阻时，就会引起反抗。
叛逆的干预方法
1、教育者对叛逆青少年的忍耐和等待十分重要。作为教育者，要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要“硬碰硬”，要善于因势利导，帮助他们度过难关。
2、教育和引导孩子时，要尽量忍住自己的价值观，更不能把自己的观点强加给孩子，要用非评判性的态度去接纳孩子的叛逆行为和表现，要给出足够的时间和空间让孩子更好的成长。
3、用心发现孩子的优点、天赋和才华，用孩子身上的闪光点去带动孩子其他方面的成长。和孩子一起，引导孩子以自己为主，有针对性的制定一些行为规则，包括奖惩措施。确定下来后，以民主的方式严格执行，以制度和纪律的形式约束孩子。
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